Buena iniciativa

¡Directorio de blogs de Biblioteca Escolares! ¡Imperdible!

Ante la profusión de blog sobre la temática es necesario la creación de repertorios de este estilo. En palabras de su propio creador, Barberán Zangaro, Bibliotecas Escolares surgió con el fin de poner en conocimiento la existencia de los blogs que nacieron en la unidad de información de una institución escolar y que se nutren del trabajo que llevan adelante alumnos, docentes y maestros bibliotecarios.

Visitenlo y recorran sus blogs mencionados en: http://bescolares.blogspot.com/

Publicado en La Nación

Alejandría
La biblioteca, más que un símbolo

Domingo 23 de agosto de 2009

ALEJANDRIA.- Hay una colección de biblias en árabe de los siglos XVI y XVII. Un ejemplar, incluso, es del siglo X. Hay una Torá antiquísima y una colección del Corán con letras en oro. Y la única pieza que se rescató de la biblioteca original, un fragmento de papiro, casi destruido y difícil de leer, de 70 por 17 centímetros. Pero la Bibliotheca Alexandrina no es un museo, sino un centro moderno de cultura mundial, lleno de niños, jóvenes y adultos estudiando, mientras algunos turistas recorren las salas principales sorprendidos por la inmensidad.
La idea surgió en 1987: era necesario recuperar el legado mítico de la biblioteca antigua, donde se estudiaban todas las ciencias y los papiros no se plegaban jamás.
Para hacerlo, países europeos, americanos y árabes se unieron con el gobierno egipcio. Y la comunidad internacional, por medio de la Unesco, financió el Proyecto de Reconstrucción.
La inauguración se realizó en 2002. El predio de tres edificios, sobre la hermosa costanera alejandrina, ocupa 85.000 metros cuadrados. El planetario es la construcción principal. Tiene forma de sol; un sol saliendo del Mediterráneo.
Desde la costanera se aprecian sus ventanales, que parecen ojos y fueron diseñados especialmente para facilitar la lectura en la sala principal, considerada la más grande del mundo. Con once niveles, es el lugar más visitado por los turistas, que reciben orientación en diferentes idiomas, siempre detrás de una protección de vidrio que evita que se moleste a los lectores. Hay guías en español. Los horarios de las visitas y los precios pueden consultarse en www.bibalex.org/English/visitors/visitorinfo/GuidedTours.html
La biblioteca tiene un centro de conferencias, un museo de las ciencias, un centro de estudios y salas multimedia para usuarios de diferentes edades. También, una sala de lectura para no videntes y 300 computadoras con conexión a Internet
Así como la destrucción de la Antigua Biblioteca es una de las mayores incógnitas de la historia, en la actual no parece haber misterios: todo está disponible y cada ambiente reluce.
Entre las exposiciones permanentes, una reúne los manuscritos más antiguos, pero hay otras dedicadas al arte en general, como la que reúne obras del realizador cinematográfico Shadi Abdel Salam.
La original, conocida como La Biblioteca Real de Alejandría o Antigua Biblioteca de Alejandría, fue fundada unos tres siglos antes de Cristo y era un centro de cultura mundial que enviaba representantes a todos los rincones del mundo conocido para buscar libros, y adquirir colecciones completas. Los estudiosos de la biblioteca y el museo se dedicaban a literatura, matemáticas, astronomía, historia, física, medicina, filosofía, geografía, biología e ingeniería.
Por los pasillos pasearon su sabiduría Arquímedes, Euclides, Claudio Ptolomeo y otros menos conocidos, como Apolonio de Rodas, autor de Autómata, la primera obra conocida sobre robots

¡Un excelente proyecto!

Proyecto Biblioteca Digital Argentina

Para conocer de que se trata...

http://www.biblioteca.clarin.com/pbda/obras.htm

Literatura infantil

Entrevista a Laura Devetach y Gustabo Roldán.

http://www.buenosai res.gov.ar/ areas/com_ social/audiovide oteca/literatura /devetach_ video_mov_ es.php



http://www.buenosai res.gov.ar/ areas/com_ social/audiovide oteca/literatura /roldan_video_ mov_es.php

De paso pueden visitar la AUDIOVIDEOTECA. Es sumamente interesante.

Nuevo concurso de la Fundación Leer

Para ver más información: http://www.leer.org.ar/internas.php?cid=1&id=399

Del sitio de la Biblioteca Nacional de Maestros

11 Agosto 2009

Una amistad y un legado para la Educación: en el centenario del nacimiento de Javier Villafañe

El Programa Nacional de Archivos Escolares realiza a través de esta nota un homenaje a la amistad de Olga, Leticia Cossettini y Javier Villafañe en el centenario de su nacimiento. Los relatos de docentes visitantes de la escuela y algunas fotos del archivo Cossettini nos ayudaron a revivir el impacto pedagógico de esta amistad.
Desde 1935 a 1950 en la Escuela Gabriel Carrasco de la Ciudad de Rosario, provincia de Santa Fe, se desarrolló una de las experiencias educativas escolanovistas más valiosas de la historia educativa argentina, dirigida por Olga Cossettini, que se desempeñaría luego como Directora General de Escuelas de la Provincia de Buenos Aires durante 1958.
Su hermana y colaboradora Leticia Cossettini, maestra de la escuela, desarrolló “El coro de niños pájaro”, el “Teatro de niños” y el “Teatro de Títeres”. En relación al espíritu de la escuela y a la historia del Teatro de niños ella afirmaba: “su música canta a todo lo largo de la vida de la escuela, en cuya plasmación se ha volcado un grupo de maestros con el sentimiento apacible de trabajar para mañana. No hemos querido preconizar qué es lo que puede hacerse. Hemos preferido soñar y construir. Artistas y educadores estimularon nuestra obra, pero fueron los niños los que, con su intuición maravillosa y rica emoción, nos pusieron en el camino de la verdad.”
Fue Javier Villafañe (1909-1996) escritor, titiritero y poeta junto a “La Andariega” su carreta, llena de títeres para dar funciones, quienes recorrieran extensos territorios, uno de los artistas colaboradores en la obra pedagógica de Olga y Leticia.
Javier Villafañe- influído por el carisma lorquiano- rodó varias historias e hizo también rodar a nuevos titiriteros a animar una experiencia en la escuela de las Cosssettini.
Olga, Leticia y Javier Villafañe compartían una sensibilidad, hoy en extinción, una mirada hacia la niñez capaz de gestar y proyectar espacios de expresión. La educación artística en la experiencia Cossettii fue la urdimbre de esta amistad. Los niños encontraron en esa escuela su manera de gustarlo, sentirlo y crearlo. Un visitante escribía acerca de los niños:
“¡Felices los que viven su infancia en la escuela de Olga y Leticia Cosettini! No conocerán jamás las pequeñas miserias de la vida cotidiana, porque contarán con la fuerza capaz de abatirla por el resto de los días.”
En el repertorio de obras del teatro de niños de la escuela estaba la obra de Javier Villafañe “El casamiento de Doña Rana.” Pero eso no es todo: la escuela tenía también un Teatro de Títeres y es allí donde el trabajo conjunto de esta amistad comienza a andar.
Así lo describe un maestro visitante: “En la escuela hay un Teatro de Títeres, “Javier Villafañe” se llama, en homenaje al artista y al amigo que orientó los primeros pasos de los titiriteros. Y allí estaba él aquella mañana, presenciando con nosotros, el ensayo de una función con que iban a despedir a la Directora. Alumnos de sexto grado mueven los muñecos maravillosos.La escenografía, primorosamente pintada con colores bellos y brillantes, es renovada de a cuerdo a las escenas. Eran tres estampas de ‘Platero’ con música de Debussy. Un ‘Platero’ pequeño como el de Juan Ramón, y como aquél redondo, peludo, suave… moviéndose, dando saltitos, en medio de un coro de muñecos hermosos y vistosamente vestidos, bullangueros y felices en las tres estampas…” .
La amistad de Olga, Leticia y Javier Villafañe permitió y enriqueció la expresión de los niños de entonces, permitió anidar ideas, proyectos y deseos.
El Programa Nacional de Archivos Escolares recupera a través de estos documentos huellas de la historia educativa de nuestro país promoviendo el vínculo de los maestros y directivos con los artistas, para que sean la urdimbre de nuevas respuestas a los escenarios que la complejidad nos convoca.
Por la sensibilidad de escucha a la infancia de Olga Leticia Cossettini y Javier Villafañe nuestro especial reconocimiento.

Marcela Pelanda

Para agendar

Asociaciones que dan una mano

Bibliotecas Rurales Argentinas ofrece la instalación de bibliotecas populares de forma gratuita, en aquellos lugares del país donde no existan otras. Los interesados deberán enviar una solicitud y completar un formulario ingresando a: www.bilioteca.org.ar/bibliotecas.htm.
La asociación, con sede en Buenos Aires, está integrada por voluntarios y no cuenta con subsidios para su mantenimiento. Tiene más de 40 años de trayectoria.

Otras pedagogías 2

Método Montessori

El método Montessori se caracteriza por proveer un ambiente preparado: ordenado, estético, simple, real, donde cada elemento tiene su razón de ser en el desarrollo de los niños. El aula Montessori integra edades agrupadas en períodos de 3 años, lo que promueve naturalmente la socialización, el respeto y la solidaridad.El ambiente preparado ofrece al niño oportunidades para comprometerse en un trabajo interesante, elegido libremente, que propicia prolongados períodos de concentración que no deben ser interrumpidos. La libertad se desarrolla dentro de límites claros que permite a los niños convivir en la pequeña sociedad del aula.Los niños trabajan con materiales concretos científicamente diseñados, que brindan las llaves para explorar el mundo y para desarrollar habilidades cognitivas básicas. Los materiales están diseñados para que el niño pueda reconocer el error por sí mismo y hacerse responsable del propio aprendizaje.El adulto es un observador y un guía; ayuda y estimula al niño en todos sus esfuerzos. Le permite actuar, querer y pensar por sí mismo, ayudándolo a desarrollar confianza y disciplina interior.La educación Montessori cubre todos los períodos educativos desde el nacimiento hasta los 18 años brindando un currículo integrado.

Montessori Hoy : Links

http://www.montessori-ami.org/

http://www.montessoricentenary.org/

http://www.misdami.org/

http://www.montessori-namta.org/

http://www.olivosmontessori.edu.ar/

Más información en: http://www.fundacionmontessori.org/index.htm

¡Muy interesante!

INVITA A PADRES Y EDUCADORES AL CURSO

Introducción a la Educación Montessori -especial para padres y educadores-
Fecha y horario: desde el lunes 10 al viernes 14 de agosto de 13 a 18 hs.-
Actividad arancelada ($250.-) con inscripción previa: http://www.fundacionmontessori.org/ / http://ar.mc593.mail.yahoo.com/mc/compose?to=info@fundacionmontessori.org /15.6.740.5349
Lugar: Centro Cultural Las Moradas, Gualeguaychú 1587 esq. Golfer´s – Tortuguitas-(02320) 626101 / http://ar.mc593.mail.yahoo.com/mc/compose?to=lasmoradas@lasmoradas.com.ar


Y al ciclo de confererencias*


La concentración en el niño: una pieza fundamental en la formación del carácter.
JUEVES 13 de agosto de 20 a 21:45hs.
IAE, Mariano Acosta s/n y Ruta Nacional 8, Campus de Pilar / Edificio Master Aula 2
Actividad arancelada con inscripción previa vía email a: http://ar.mc593.mail.yahoo.com/mc/compose?to=inscripciones@fundacionmontessori.org
Arancel: $25 por persona
Muchos de los problemas de los adolescentes hoy en día, y en consecuencia de la escuela, se deben a la falta de concentración y de interés. Este desinterés no tiene su raíz en las propuestas educativas, o de trabajo, sino en un problema anterior que ocurre en la etapa inicial del desarrollo del niño donde se sientan las bases de su personalidad. Discutiremos desde una perspectiva Montessoriana la importancia de la concentración en el niño para el desarrollo de la voluntad, la disciplina interna, la resiliencia, la capacidad de pensar y actuar con libertad y responsabilidad.

Libertad y disciplina: aportes desde la pedagogía Montessori.
MARTES 18 de agosto de 19 a 20:30hs.
Universidad Torcuato Di Tella, Miñones 2177, Bajo Belgrano / AUDITORIO.
Entrada libre y gratuita con inscripción previa. CONTACTO: Natalia Zacarías, http://ar.mc593.mail.yahoo.com/mc/compose?to=educacion@utdt.edu / 5169 7232
Libertad y disciplina son dos pilares de la educación que conviven en equilibrio en un ambiente Montessori, y que llevan al ejercicio de la voluntad y la responsabilidad, a la concentración y la resiliencia en el niño. En esta conferencia tendremos oportunidad de aclarar ciertos mitos acerca de la educación Montessori con respecto a estos dos temas fundamentales y veremos cómo se logra este equilibrio de manera concreta y práctica en un aula Montessori.

“Ayúdame a hacerlo solo”: un desafío para los padres y educadores de hoy.
MARTES 25 de agosto de 19 a 20:30hs.
CENTRO CULTURAL LAS MORADAS, Gualeguaychú 1587 esq. Golfer´s, Tortuguitas.
Entrada libre y gratuita con inscripción previa. CONTACTO: Paola, http://ar.mc593.mail.yahoo.com/mc/compose?to=lasmoradas@lasmoradas.com.ar / 02320-626101
La frase “ayúdame a hacerlo solo” pone el foco sobre una de las necesidades básicas que surgen en el desarrollo del niño. Es, justamente, hacia la satisfacción de esas necesidades hacia donde los adultos debemos orientarnos para poder ayudarlo en su crecimiento personal. En esta conferencia, la doctora Silvia Dubovoy, ahondará en la importancia de la libertad, la independencia, la responsabilidad y en los límites necesarios durante el desarrollo integral del niño dentro y fuera del aula, siguiendo las observaciones de la científica y educadora italiana María Montessori.

Montessori hoy más que nunca: la vigencia de sus fundamentos.
MIERCOLES 26 de agosto de 19:30 a 21:00hs.
Fundacion de Estudios Superiores “Dr. placido marín”, Colegio Carmen Arriola de Marín, Av. del Libertador 17. 115, San Isidro/SALÓN FRANCIA
Entrada libre y gratuita con inscripción previa vía email: http://ar.mc593.mail.yahoo.com/mc/compose?to=centrodocente@marin.edu.ar /En ASUNTO escribir MONTESSORI y el Apellido del inscripto)
La idea propuesta por María Montessori de un niño activo y responsable en la construcción de su propio conocimiento fue revolucionaria en su época y es la que subyace el enfoque constructivista desarrollado más tarde y con distintos matices teóricos por pedagogos como Jean Piaget, Jerome Bruner y Lev Vigotsky. María Montessori aplicó este enfoque en el desarrollo de un método educativo concreto y práctico, basado en la idea de una pedagogía científica, donde el guía o maestro, responde a las necesidades particulares de cada niño dentro de su ambiente. Esto lo logra a partir de la observación científica del niño en interacción con el ambiente y del conocimiento de las leyes naturales que guían su desarrollo integral, hoy confirmadas por las ciencias cognitivas.

*Dictados por: PHD, SILVIA DUBOVOY. Directora del “The Montessori Institute of San Diego”, San Diego, California. (http://www.misdami.org/)B.A. en Psicología, Máster en Investigación Psicológica y Doctora en Psicología, Universidad de Barcelona. Diplomada AMI para Educación de niños de 0-6 años y Educación Especial. Entrenadora y examinadora de la Association Montessori Internationale (AMI).